Сочивко, Д. В. Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики человека в экстремальных условиях жизнедеятельности [Электронный ресурс] / Сочивко Д. В. - Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. - 304 с. - ISBN 978-5-4486-0887-2 : Б. ц. Книга находится в Премиум-версии ЭБС IPRbooks. Режим доcтупа:
Кл.слова (ненормированные): волевое поведение -- когнитивное поведение -- личностное познание -- опыт анализа -- психодинамика человека -- расколотый мир -- условие жизнедеятельности -- экспериментальная психодинамика -- экстремальное условие -- эмоциональное поведение Аннотация: В книге изложены теоретические и экспериментальные основания психодинамического подхода в исследованиях личности. Представление личности как ансамбля психодинамических циклов элементарных состояний волевой, эмоциональной и когнитивной сфер позволяет увидеть специфичность поведения человека в различных по экстремальности условиях жизнедеятельности. Книга интересна широкому кругу читателей, специалистов в области философии, антропологии теоретической и прикладной (в первую очередь социальной и юридической) психологии. Свободных экз. нет |
Борисов, С. В. «Человек философствующий»: исследование современных моделей философской пропедевтики [Электронный ресурс] / Борисов С. В. - Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. - 240 с. - ISBN 978-5-4486-0863-6 : Б. ц. Книга находится в Премиум-версии ЭБС IPRbooks. Режим доcтупа:
Кл.слова (ненормированные): когнитивное поведение -- критическое мышление -- психология мыследеятельности -- психология философствования -- рефлексивная модель -- способ самопознания -- философская пропедевтика -- философское образование -- философское самовыражение -- человек философствующий Аннотация: В книге обобщен и систематизирован теоретический и практический материал по пропедевтике философских знаний. Материал книги носит как теоретический, так и прикладной характер и является плодом большой экспериментальной работы, начатой автором в 1996 году. На основе характеристики основных моделей философской пропедевтики автор обосновывает возможность и продуктивность непрерывного философского образования посредством ряда пропедевтических курсов, начиная с начальной школы и кончая вузом. Автор также отслеживает и характеризует этапы становления «философствующей личности». Свободных экз. нет |