Коломийченко, Л. В. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учебник. Направления подготовки бакалавра: 050400.62 – «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»; 050100.62 – «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование» / Коломийченко Л. В. - Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013. - 208 с. - Б. ц. Книга находится в Премиум-версии ЭБС IPRbooks. Режим доcтупа:
Кл.слова (ненормированные): дошкольное образование -- игровая деятельность -- методика воспитания -- методика обучения -- физическое воспитание Аннотация: В учебнике раскрываются особенности дошкольного образования в системе образования РФ и вариативные формы дошкольного образования, обозначаются стратегические направления его развития. Рассматриваются теоретико-методологические основы образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения как ведущего фактора развития ребенка дошкольного возраста, дается содержательная характеристика компонентов образовательного процесса; раскрываются содержание предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения, особенности проектирования и различные аспекты моделирования и планирования образовательного процесса ДОУ. Освещаются основы методик физического, умственного, социального, художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Рассматривается процесс воспитания ребенка в игре как в ведущем виде деятельности детей дошкольного возраста, приводится классификация детских игр, характеризуются воспитательные возможности игровой деятельности и специфика руководства играми детей, раскрываются основы и технологические аспекты мониторинга личностного развития детей как средства контроля качества образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, освещаются его функции, виды, этапы и диагностический инструментарий. Учебник обеспечивает изучение дисциплин: Б3.В.ОД.8 «Теория и технологии развития речи детей», Б3.В.ОД.9 «Теория и технологии экологического образования», Б3.В.ОД.10 «Теория и технологии физического воспитания», Б3.В.ОД.11 «Теория и технологии развития математических представлений у детей», Б3.В.ОД.12 «Теория и технологии музыкального воспитания», Б3.В.ОД.13 «Теория и технологии детской изобразительной деятельности», Б3.В.ОД.14 «Организационные и содержательные основы просветительской деятельности», Б3.В.ОД.15 «Семейная педагогика и особенности домашнего воспитания», Б3.В.ОД.16 «Управление дошкольным образованием». Учебник предназначен для студентов (специалистов, бакалавров, магистров), аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации. Доп.точки доступа: Григорьева, Ю. С.; Грибанова, М. В.; Зорина, Н. А.; Половодова, Л. С.; Прозументик, О. В.; Токаева, Т. Э.; Прозументик, О. В. \ред.\; Зорина, Н. А. \ред.\ Свободных экз. нет |
Коломийченко, Л. В. Основы дошкольной педагогики [Электронный ресурс] / Коломийченко Л. В. - Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013. - 157 с. - Б. ц. Книга находится в Премиум-версии ЭБС IPRbooks. Режим доcтупа:
Кл.слова (ненормированные): дошкольная педагогика -- дошкольное учреждение -- преемственность образования Аннотация: Учебник «Основы дошкольной педагогики» составлен в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»; по направлению 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профили «Дошкольная дефектология», «Логопедия»; по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование». Усвоение содержания дисциплины «Основы дошкольной педагогики» способствует формированию у студентов таких компетенций, как ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОП-2, ПК-4, ОПК-4. Данный учебник обеспечивает следующие дисциплины: «Основы дошкольной педагогики», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Педагогика раннего возраста», «Семейная педагогика и особенности домашнего воспитания», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья». В учебнике «Основы дошкольной педагогики» изложены основные вопросы, раскрывающие сущностные характеристики дошкольной педагогики как науки, теоретико-методологические основы образовательного процесса как ведущего фактора развития ребенка дошкольного возраста, исторические аспекты разных направлений воспитания маленьких детей. Рассматриваются проблемы организации педагогического процесса (программно-целевые, технологические и мониторинговые аспекты) в соответствии с основными современными документами в области дошкольного образования, раскрыты современные подходы к воспитанию детей дошкольного возраста в культурологической парадигме образования. Учебник «Основы дошкольной педагогики» предназначен для студентов (специалистов, бакалавров, магистров), аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации. Доп.точки доступа: Зорина, Н. А.; Половодова, Л. С.; Прозументик, О. В.; Григорьева, Ю. С.; Грибанова, М. В.; Токаева, Т. Э.; Коломийченко, Л. В. \ред.\ Свободных экз. нет |
Коломийченко, Л. В. Теоретические основы изучения готовности ребенка к обучению в школе [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Коломийченко Л. В. - Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013. - 82 с. - Б. ц. Книга находится в Премиум-версии ЭБС IPRbooks. Режим доcтупа:
Кл.слова (ненормированные): готовность ребенка -- обучение -- психолого-педагогическая диагностика -- школа Аннотация: Данное пособие обеспечивает дисциплину «Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста» (Д1Ш ДС). Усвоение содержания данной дисциплины способствует формированию у студентов таких компетенций, как: ОПК-2 — готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях; ОПК-3 - готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов; ОПК-6 - способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; ПКД-6 - способность осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников; СК-4 - способность оценивать личностные достижения ребенка, качество результатов собственной деятельности и разрабатывать индивидуальную траекторию развития ребенка и профессионального самообразования; СК-6 - способность обеспечить преемственность дошкольного и начального школьного общего образования и готовность ребенка к обучению в школе. В учебном пособии изложены основные вопросы, касающиеся теоретических проблем и прикладных аспектов готовности детей к школе. Рассматриваются особенности изучения психологической готовности детей к школе с позиций интегративно-личностного подхода. Раскрыта авторская модель психолого-педагогического изучения детей. Пособие включает психолого-педагогический инструментарий и альбом «Я иду в школу!». Издание адресовано бакалаврам, студентам-специалистам, магистрам, аспирантам, слушателям курсов, преподавателям. Доп.точки доступа: Ворошнина, О. Р.; Зорина, Н. А.; Зеленина, Н. Ю.; Прозументик, О. В.; Токаева, Т. Э. Свободных экз. нет |
Александрова, Ж. С. Педагогическое сопровождение гендерного самоопределения личности. Проблемы, опыт и перспективы социальных институтов [Электронный ресурс] : материалы Международной научно-практической конференции г. Киров, ВятГГУ, 19–20 октября 2010 года / Александрова Ж. С. - Киров : Вятский государственный гуманитарный университет, 2011. - 346 с. - ISBN 978-5-93825-935-5 : Б. ц. Книга находится в Премиум-версии ЭБС IPRbooks. Режим доcтупа:
Кл.слова (ненормированные): гендерное самоопределение -- личность -- педагогическое сопровождение -- семья -- социальный институт Аннотация: В сборнике материалов Международной научно-практической конференции нашли отражение теоретико-методологические и практические аспекты изучения проблемы педагогического сопровождения гендерного самоопределения личности; раскрыты перспективы социальных институтов. Статьи представляют интерес для ученых, аспирантов, преподавателей, студентов и практических работников образовательных учреждений. Доп.точки доступа: Альбоха, Н.; Ахапкина, М. А.; Бажанова, В. Л.; Базарный, В. Ф.; Бендас, Т. В.; Береснева, Л. Н.; Борова, Н. В.; Волкова, Г. И.; Вэнтин, Ли; Галицких, Е. О.; Галкина, И. В.; Гатилова, Т. В.; Глазырина, Н. Г.; Глушкова, Л. А.; Григорьева, Ю. С.; Детарадж, Б.; Джонсон, Ч.; Дулова, Н. А.; Дэмбмэн, К.; Ермолина, М. А.; Ерофеева, М. А.; Ерофеева, Н. Ю.; Ерышова, С. Н.; Ефремова, Г. Ф.; Жолобов, А. С.; Зеленкина, Е. Н.; Зеленская, В. В.; Зонова, О. С.; Изместьева, И. Ю.; Исламова, М. А.; Каменская, Е. Н.; Кисельникова, Л. А.; Клековкина, Т. П.; Клецина, И. С.; Козлова, И. Л.; Колесникова, О. И.; Коломийченко, Л. В.; Комарова, Г. Г.; Кондратьева, Ю. Л.; Коняева, Н. В.; Корепанова, А. Ш.; Коробкова, С. А.; Кукушкина, И. Н.; Курочкина, И. Н.; Ларионова, Н. И.; Лебедева, О. В.; Леушина, С. В.; Логинова, В. В.; Лубнина, Т. А.; Лукина, Т. Л.; Ляпунова, О. Е.; Малов, К. Ю.; Малова, Т. В.; Мароззи, Б.; Масалова, Ю. В.; Машарова, Т. В.; Машковцева, Л. М.; Мевша, Л. Н.; Михайлова, Н. А.; Момотова, Ю. Г.; Мосунова, Л. А.; Насонова, Е. Н.; Нехорошкина, А. А.; Никитина, Е. Л.; Никифорова, С. Н.; Носкова, Л. В.; Оганян, М. Р.; Пимкина, С. В.; Плишкина, С. А.; Плотичкина, Э. А.; Половникова, Т. В.; Помелов, В. Б.; Помелова, Е. В.; Прозументик, О. В.; Радынова, О. П.; Рашева, Л. П.; Рендакова, Е. М.; Рокина, Г. В.; Русакова, О. В.; Рыбкина, Е. В.; Сатыбекова, Э. С.; Свалова, М. П.; Семененко, О. М.; Симакова, М. А.; Скрябина, О. В.; Смирнова, О. В.; Спицына, Е. А.; Столярчук, Л. И.; Татаринцева, А. М.; Фадеев, С. Б.; Филимонова, Е. Г.; Хотопп, М.; Царегородцева, А. Н.; Чемоданова, Т. Н.; Чигарских, И. А.; Швецова, Г. Н.; Шебанова, В. И.; Шелыгина, О. Б.; Шкарина, И. Ю.; Эдилова, М. М.; Малова, Т. В. \ред.\ Свободных экз. нет |